Educación popular


A modo de Editorial

Estamos de acuerdo con que la educación es considerada en este siglo XXI como la estrategia más valiosa y diferenciadora de las personas e instituciones que garantiza su permanencia en un mundo globalizado. Sin duda, una persona, institución u organización se mide hoy por el cúmulo de conocimientos aplicados en la solución de problemas, lo cual incluye de foma expresa e inexorablemente a la educación como el escenario natural para que tal promesa llegue a buen puerto.

Pero estamos de acuerdo también con que la educación ha sido asumida como estrategia de control social consecuente con la visión del mundo de cada época, gobernante e intereses. Con ligeras variaciones desde la Antigüedad hasta hoy, el acceso y manejo de la educación sigue siendo privilegio de pocos, y esta herencia se constituye aún en esa arma de contol antes indicada.

Por eso, cobra tanto valor en este aún nuevo milenio del siglo XXI aquellos procesos y esfuerzos que hagan de la educación y formación para la vida escenarios posibles para la sensibilización y la participación de las comunidades más necesitadas en la construcción de sus propio devenir histórico y futuro. La educación popular, entonces, juega tal rol protagónico: una educación desde la comunidad para la comunidad en la libertad de pensamiento, la democracia, la participación, respeto y conservación de la vida.

Educación popular y pedagogía

En los esquemas gráficos siguientes se presentan las instancias correspondientes de la relación y encuentro entre educación popular y la pedagogía (clic sobre las gráficas para ampliar):

Primera instancia



Segunda instancia


En concreto, el encuentro entre pedagogía y la educación popular ocurre en las respuestas a las preguntas sobre la metodología y los roles desempeñados por el docente; otros elementos resumen, focalizadas en las dimensiones de la didáctica, de esta relación se presentan en la gráfica siguiente (clic sobre la imagen para ampliar):



Referencias:

Torres Carrillo, A. (s.f.). La educación popular: evolución creciente y desafíos. Red Académica; Universidad Pedagógica Nacional, s.n.

Instituto Centroamericano de Estudios Políticos, INCEP. (2002). Educación popular y los formadores políticos: cuadernos de formación para la práctica democrática nro. 3. Ciudad de Guatemala: Pastoral Social, Oficina de Programas y Proyectos del Arzobispado de Guatemala.

Freire, P. (s.f.). Pedagogía del oprimido. s.d.
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